伴随着数字校园建设的步步深入，TBL(小组合作学习)、PBL(基于问题或项目的学习)等互动研讨数字课堂正在成为现代教育的普遍共识，教与学不再被认为是一种对信息的输入，而是被视为一种具有相关性、创造性、协作性和挑战性的活动。受益于数字技术的场景应用普及，课堂数字工具不仅扮演着常态化教学工具，也成为思维、协作和沟通的媒介，支持师生协作、信息探索以及充分表达和展现学生的创意构思。
欧帝研讨型混合教学数字教室融合先进的教育理念，集多屏联动、全员交互、录课巡课、混合教学等功能于一体，以课堂全链路互动协作，融合线上与线下情境，为课堂的所有参与者在课前、课中、课后全过程提供井然有序的互动与学情反馈，教师、学生、小组可以通过数字化工具在课堂和课堂以外的任何地方都建立更加紧密的沟通。
课前，老师通过小欧课堂教师工作台下发课程资料、预习作业；学生提前了解课程要求，预习小组讨论课题资料，养成独立思考习惯，提高课堂学习效率。课中，基于研讨型混合教学方案，老师发起分组研讨，教师终端大屏与小组端协同显示，学生端设备小组端联动，多样化的授课工具箱也让思考和互动表达有了更生趣、清晰的视觉呈现。无论是协同书写还是批注、音视频资料，都能够同时从一块屏幕传递至教室内的所有屏幕，进行对比分析，深度解读。在课后，课堂中形成的板书资料和研讨结论可扫码一键带走，基于师生对课堂的相互评价，课程的学情分析也及时生成，数字化的课后作业在提交后自动阅卷，精准分析的作业报告为每个学生的学习动态进行查漏补缺，为师生在教与学中的动态调整、自我提升提供了科学指导。
教师端
小组端
学生端
在线下，学生通过小欧课堂可即时收获作业分析、课堂评价，也可通过在课堂分组讨论中，学生通过高密度的互动获得老师、同伴的价值反馈。学生也可以对课堂授课进行评价，形成师生的双向互评，提升教与学的成就感。
全面解决传统教学情景性不足的问题，转变为以学生为中心的高效互动场景教学，有效支撑学校开展线上线下混合式教学、翻转课堂，灵活的研讨型空间，支持项目制学习(PBL)、跨学科融合教学、案例教学等创新教学活动，助力高质量线上线下混合式金课。
支持同步在线学习、异步在线学习、同步课堂学习、异步线下学习，打造泛在化的全场景学习空间。
教室桌椅可以快速灵活移动，每个小组配备一台交互一体机即可享有独立的研讨空间。学生使用自带智能终端便可在小组研讨时便捷展示研讨资料、讨论画面交流成果。
分组研讨数字教室配置互动录播和音频采集系统，支持教师一边上课一边通过教师大屏终端控制录播、直播同步进行，将研讨过程同步记录下来，沉淀为教学资源。