在瞬息万变的世界，设计促进协作、创造力和创新的教育空间至关重要。研究表明，为校园环境充分引入数字化技术、灵活性空间、安全、舒适性和协作等因素，教育工作者可以创造更加激励和吸引学生的学习环境。

学习的物理场所与教学内容一样，对教育体验同样重要。照明、温度和空气质量等物理环境会影响学生的积极性、注意力和整体学习成绩。舒适的环境，适当的照明和温度控制可以促进放松并创造平静的感觉，从而提高认知能力。

_{欧帝研讨型混合教学数字教室}

不仅如此，教室空间的布局也会深度影响学生与彼此以及与老师互动的方式。一个精心设计的支持协作和小组工作的环境可以提高学生的参与度并促进更深入的学习。学习的环境会对我们参与、协作并最终在学业乃至学术追求中通往成功产生深远的影响。

北京工业大学

研讨型数字教室

欧帝科技与北京工业大学携手打造了研讨型数字教室，以促进协作学习和学生为中心的教育，为鼓励创新、批判性思维和有效团队合作营造了良好环境。

这种创新的教学方法受到数字环境下项目式学习的启发，研究发现学生在传统课堂中待的时间越长，参与度就越低。因此，研讨型数字教室强调学生参与、自主权，并将其与学生兴趣相结合。教师的角色也从单纯的授课者和评估者转变为教育体验的设计者，为学生提供讨论、辩论和交流的指导和框架。

欧帝分组研讨数字教室配备了教师用大屏幕和多个学生小组用中屏幕。这一设置整合了各种数字应用，如分组研讨系统和远程互动系统，实现了无缝协作和实时更新。在小组讨论过程中，学生可以进行头脑风暴、协同写作、在线研究和多媒体编辑。教师可以实时查看每个小组的进展，并与全班分享他们的发现，引发热烈互动，促进更深入的理解。

_{北京工业大学}

研讨型数字教室的优势包括：

•  用户友好的设计：直观的工具和界面降低了复杂性，让学生和教师专注于学习和协作。
•   多设备兼容：学生可以使用便携设备（如平板、手机和笔记本电脑）参与小组讨论，不受操作系统限制。
•  无需笔记的学习：小组讨论中的所有注释和材料均可轻松共享和访问，让学生专注于学习过程，无需担心记笔记。
•  实时互动和录制：数字教室支持讨论的同步录制和直播，保存宝贵的教学资源以供将来参考。
•   轻量级部署和快速交付：该数字化空间所需硬件较少，即可实现多屏互动研讨场景的快速高效部署。
•   有效的团队协作和批判性思维训练：数字工具与分组讨论的融合实践，让学生在学业水平和个人综合技能发展之间得到全面深入的训练，培养他们成为更具批判性思维和协作能力的人才。
•  来自学生的准确反馈：研讨型数字教室为教师提供了分析学生在不同主题上的知识、兴趣和想法的有效方法，从而进行有针对性的支持和反馈。

通过采用这一创新的数字教室解决方案，北京工业大学在改革教学方法和营造更具吸引力、协作性和学生为中心的学习环境方面迈出了重要一步。

镇江市中山路小学

研讨型混合教学数字教室

不仅在高等教育中，基础教育打破传统教学方式，进行教学空间与教学法的协同创新也势在必行。

今年，欧帝参与了中国教育装备行业协会教育装备研究院重点课题《校园数字化场景重构与创新融合研究》，作为课题组技术支持单位，欧帝科技在镇江市中山路小学试点部署的创新数字教室场景。该场景融合常态化录播、分组研讨、智能物联等多重数字化能力，融合教室空间数字化、环境智控数字化、教学研讨数字化、校园管理数字化四大核心能力，构造全面感知、高效协作、智能管理的数字化校园，通过系统和数据的互联互通，实现教、学、管、评、研的深度一体化。

以教学研讨能力为例，该教室方案将多屏互动、混合教学融为一体,实现了对课堂全流程的有效运用与管控。它为每个教学参与方在课前、课中、课后提供了清晰、顺畅的互动体验和学习反馈。

课前,教师可利用小欧教师工作台发布课件、布置预习任务。学生也可提前理解课程要点,进行小组讨论。课上,老师发起分组研讨,大屏与小组屏幕互联互通。丰富的教学工具助力思考交流,内容可一键同步到各屏幕,便于集体学习、比较、解析。课后,学生可扫码获得课堂板书等资料。系统基于师生评价自动生成课程分析报告。作业更是实现自动批改,生成详细的学习诊断，使每位教师学生都能主动调整、提升自己的教与学。

作为教育数字化转型的引领者,欧帝科技与时俱进地探索教学数字化场景的持续创新。我们不仅提供领先的软硬件产品,更致力通过深入的现场实践应用,释放数字化在教学过程各个环节的增值潜能。

欧帝已与众多高校开展深度合作。我们将数字化工具与教学方法有机结合,构建沉浸式的线上线下混合学习流程,实现教与学的全面提升。同时,我们汲取第一线的实践反馈,推进数字化教学典型场景和应用模式的升级迭代,以产生更大的辐射影响力。

展望未来,欧帝科技愿与更多教育伙伴携手,在教学数字化实践中持续推进创新,释放数字化的无限教育可能。我们期待数字化成为教与学协同提质的有力引擎,开创教育创新发展新阶段。