有教无类，因材施教。虽然个性化的教学思想绵延了2000多年，但直到21世纪，以学生为中心的大规模个性化教与学才成为可能。在数字技术驱动下，通过多屏数字化环境、分组协作、自带数字设备（bring your own device）等技术、理念和工具的交织融合，以学生为中心，激发学生创造性思维的分组研讨数字课堂成为全球教学创新的典范，越来越多的学校将之上升到教学创新的校园战略层面，予以重视。

分组研讨学习的创新源自于项目式学习在数字化教学环境中的探索。研究显示，在传统课堂中，学生在教室中待的时间越长，其学习参与度就越低。采用分组研讨项目式学习则为此提供了解决之道，分组研讨强调学生的话语权和自主权，并把学习和学生的兴趣联系了起来。教师的角色也发生了转变，不仅仅是授课领域的专家或学生作业的评估者，而是教育体验的设计者，为学生顺利的开展讨论、争辩和交流提供框架指引。

欧帝分组研讨数字教室配置教师大屏终端和多个小组中屏，融合分组研讨系统、远程互动系统等数字应用环境，当老师授课时，教师大屏与小组中屏实时同步显示。当开展小组讨论时，每个小组中屏可以独立使用，进行头脑风暴、协同书写，网络资料搜索、多媒体编辑等。与此同时，教师大屏可实时选择一个或多个小组中屏查阅，了解小组讨论进程。当小组讨论完成后，每个小组中屏的演示内容将同步显示到教师大屏中，教师可以任意选择若干小组中屏进行同屏对比，并将画面共享至教室里的所有屏幕，让观点之间发生碰撞，由教师进行点评，进行思维拓展和话题延伸，妙趣横生的师生互动中，实现知识的传递和思维拓展训练。