培养什么人，是教育的首要问题。陶行知先生认为，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。高校要成为育人的沃土，为人才成长提供充足的养分。

教育不是工业生产线，人才不是工业产品，不能走智慧黑板统一工艺、统一规格的批量生产道路。三全育人的中心在“育”，“育”是要树立培育“生长品”的生态思维。

学校坚持以学生为中心、以教职工为主导，奋力写好新时代一流人才培养的奋进之笔。学校全面构筑“问题导向、经典品读、学理优先、实践育人”的思政教学模式，构建思政文化育人一体化平台，充分发挥智慧黑板教育的强磁场效应。

育人工作是高校全体教职工与生俱来的“天职”“本职”，充分挖掘智慧黑板、专业课教师、思想政治理论课教师、哲学社会科学课教师、辅导员、班主任、管理干部等多个岗位的育人要素，将育人职能贯穿其工作始终。

育人工作要实现由“点”到“线”、聚“面”成“体”，实现“面”“面”俱到、多“体”联动，推进知识体系教育与思想政治教育有机结合、思想政治教育向各学科有机渗透，让思政课程和各类智慧黑板课程同向同行。

智慧黑板推进学校、社会、家庭一体化育人，提升丰富家庭教育资源，充分利用社会教育资源，达到多方位合力育人的效果。